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Studie der Bildungssituation in Niedersachsen im Jahr 2004
Nach der letzten Bildungsstudie der UNESCO liegt Deutschland auf Rang 21 im internationalen Vergleich. Dies ist jedoch eine positivistische Fehlmessung.
Wäre es möglich, das in millionenschwerer nachmittäglicher Nachhilfe erworbenen Wissen herauszurechnen, läge Deutschland eher am Ende der Weltrangliste. Denn in den Vergleichsländern Finnland, Slowenien, Mexiko u. a. gibt es keine Nachhilfekultur.
Seit 40 Jahren wird die Verantwortung für den langsamen aber stetigen Abstieg des deutschen Schulsystems zwischen Lehrern und Politikern hin und hergeschoben, von denen wieder gern das Milieu, die Eltern oder das Fernsehen verantwortlich gemacht wird.
Jedoch nicht das Fernsehen, das Milieu oder die Eltern sind schuld und schon gar nicht unsere Kinder. Wären diese perfekt, würden sie selbst lernen und wir bräuchten keine Lehrer.
Keine Firma kann seine Kundschaft für seine Erfolglosigkeit verantwortlich machen.
Nicht nur für die Wissensvermittlung, sondern auch zur Wahrnehmung eines wesentlichen Teils der Erziehung wurden die Lehrer eingestellt, insbesondere, wenn Eltern ihren Anteil nicht wahrnehmen (Was übrigens viel seltener ist als die Presse uns glauben machen will). Dafür werden die Lehrer vom Steuerzahler auch teuer bezahlt. Sie sollten endlich auch die Verantwortung annehmen und nicht nur darüber reden.
Verantwortung übernehmen, heißt , die Schuld nicht anderen zuschieben.
Bei den Kultusministern stieß die Kritik der OECD am deutschen Bildungssystem aber auf wenig Interesse. Die ersten Analysen einer vergleichbaren Lehrerstudie seien dort „kommentarlos verschwunden“.
(Schleicher, Organisator der PISA-Studie in Welt am Sonntag am 12.09.04)
Anm.: Da die Mehrheit der deutschen Landeskultusminister selbst Lehrer sind, scheinen diese das Hauptproblem einer Bildungsreform zu sein.
Wer Bildungsreform will, muss wohl die deutsche Verfassung ändern!!
Im Nachkriegsdeutschland machten sich viele Männer Gedanken, wie eine legale Machtkonzentration wie durch Hitler in Zukunft verhindert werden könnte. Ein Gedanke war die Gewaltenteilung. Gesetzgebung (Parlamente), die Rechtsprechung (Richter) und die ausführende Gewalt (also überwiegend die Beamten) sollten sich gegenseitig kontrollieren und darauf achten, dass keine Seite gegen den Willen der Mehrheit zu viel Macht im Staate erhält. Der damalige amerikanisch Militärgouverneur Lucius Clay war klug genug, einen Passus einzufügen, dass keine Person in zwei oder gar drei Gewalten gleichzeitig arbeiten dürfe. Leider schaffte es Konrad Adenauer, diesen Zusatz zu vermeiden. So sitzen heute eine Vielzahl von beamteten Lehrern (ausführende Gewalt) gleichzeitig als Politiker in den Parlamenten (Gesetzgebung) und machen Gesetze über Arbeitszeit und Bezahlung für sich selbst.
Die Gewaltenteilung ist in Deutschland somit real nicht mehr existent. Und die Folgen sind fatal.
Seit 40 Jahren schaffen es die beiden einflussreichsten Berufsgruppen ( beamtete Lehrer und Rechtsanwälte) in fast allen Parlamenten jede Leistungskontrolle ihrer Gruppen und Transparenz Ihrer Arbeit erfolgreich zu verhindern.
Auch ein strotzend unfähiger und fauler Anwalt, der noch nie im Leben einen Prozess gewonnen hat, bekommt das gleich hohe Honorar wie ein fleißiger, guter Anwalt, und zwar immer ohne Rücksicht auf den Ausgang des Prozesses. Eine Einsicht in seine Anwaltserfolge ist nirgendwo zu bekommen.
Das gleiche gilt für einen völlig unfähigen, faulen Lehrer.
Dies ist eine scharf gehütete, letzte rein sozialistische Insel in unserer sonst leistungsorientierten Umwelt.
Aber auch in der Zukunft wird sich daran leider nichts ändern.
Denn auch heute sitzen in fast allen Entscheidungsämtern der Ministerien für Lehrerarbeitszeit und -bezahlung wieder Lehrer. In der letzten niedersächsischen Regierung war der Ministerpräsident, Kultus- und Finanzminister und andere, dazu Landtagspräsident und Bundesbildungsministerin - alles Lehrer. Alle sind an einem komfortablen Lehrerdasein interessiert, in das Minister und Abgeordnete nach einer Abwahl als Politiker bequem zurückkehren wollen.
Wie weit Machtmissbrauch dabei schon geht, ist an vielen so genannten Gutachten zu erkennen, die von Lehrern in Ministerämtern in Auftrag gegeben werden.
Bei einem vom Land Nordrhein-Westfalen für 400 000 DM in Auftrag gegebenen Gutachten (Kultusministerin war natürlich Lehrerin) wagte niemand der „Forscher“ den Arbeitsaufwand der Lehrer wirklich zu prüfen (Die Lehrer protestierten sofort). Man verständigte sich auf einen Fragebogen, den die Lehrer selbst ausfüllen durften. Münchhausen lässt grüßen.
Hannoversche Allgemeine am 21.10.2004: Die schlechten Nachrichten über deutsche Schulen reißen nicht ab. Schulabgänger bekommen in Deutschland auch von den einstellenden Betrieben immer schlechtere Zeugnisse. Nach einer Umfrage des INFO-Instituts in den Unternehmen im Auftrage des Magazins „Wirtschaftswoche“ ist das Leistungsniveau nach der PISA – Studie weiter gesunken.
Anm: Auch die neue christdemokratische Regierung in Niedersachsen zeigt sich in Schulangelegenheiten leider absolut erkenntnisresistent. Publikumswirksam wurden 2500 zusätzliche Lehrer eingestellt, obwohl die Steigerung der Lehrerzahl in den letzten 40 Jahren noch niemals eine Verbesserung der Schulleistungen erbracht hat, weil analog die Liste der Unterrichtsbefreiungen für Lehrer in gleichem Maße gestiegen ist. Statistisch ist heute bereits jeder zweite Lehrer lebenslang vom Unterricht befreit These: Solange Lehrer in die Politik gewählt werden, wird es wohl keine wirkliche Bildungsreform geben!
Ein(e) LehrerIn verdient im Leben im Durchschnitt 4,5 Millionen DM!
Eine wirklich gehaltene Unterrichtsstunde kostet ca. 1000 DM .
Die Lehrer unterrichten pro Arbeitstag im Jahresdurchschnitt nicht mehr als 2,5 Stunden.
Was denkt die Öffentlichkeit wirklich über Lehrer?
Viel zu viele Lehrer in Deutschland!
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